Ως λογοθεραπεύτρια παρατηρώ συχνά ότι όταν ένα παιδί δεν μιλάει καθαρά, δυσκολεύεται να επικοινωνήσει θυμώνει ντρέπεται απογοητεύεται αποκτά χαμηλή αυτοπεποίθηση οι συνομήλικοι δεν έχουν υπομονή και συχνά απορρίπτουν ένα παιδί που δεν το καταλαβαίνουν επειδή δε μιλά καθαρά η οικογένεια αναλαμβάνει συχνά το ρόλο του μεταφραστή. Τα παιδιά που δε μιλούν καθαρά έρχονται πολλές φορές στη θεραπεία με τις δικές τους σκέψεις και τα δικά τους αιτήματα: K ορίτσι 5 ετών : Ζε σέλω να με κολοϊζεύουν. Ζε σέλω να μιλάω σα μωλό. (Δε θέλω να με κοροϊδεύουν. Δε θέλω να μιλάω σα μωρό.) Αγόρι 4 ετών : H γιατάλα γε με ταταλαβαίνει ται χυμώνω ται φωνάγιω ται μπαίνω τιμωγία . (Η δασκάλα δε με καταλαβαίνει και θυμώνω και φωναζω και μπαίνω τιμωρία.) Αγόρι 5 ετών : Μάθε μου να λέω Χλήστο. Ο Χλήστος όλο με κολοϊδεύει. Υπάρχουν κάποια παιδιά που δεν καταλαβαίνουν ότι δε μιλούν καθαρά. Όταν ζήτησα σε ένα αγόρι 4,5 ετών να επαναλάβει αυτό που μόλις είχε πει, μου απάντη
Οι διαδικτυακές συνεδρίες λογοθεραπείας μου δίνουν τη δυνατότητα ως λογοθεραπεύτρια να πραγματοποιήσω τις συνεδρίες μου με τον ενήλικα ή με το παιδί μέσα από τον υπολογιστή, ενώ βρισκόμαστε σε διαφορετικό μέρος. Οι διαδικτυακές συνεδρίες παρέχουν ευελιξία και εξοικονόμηση χρόνου και αποτελούν μία προτεινόμενη λύση στην περίπτωση που οι θεραπευόμενοι (ενήλικες ή παιδιά) ζουν μακριά από το γραφείο μου. Σύμφωνα με πολλές έρευνες που έχουν διεξαχθεί, η ποιότητα των διαδικτυακών λογοθεραπευτικών συνεδριών δεν διαφοροποιείται και οι υπηρεσίες είναι οι ίδιες με εκείνες που θα παρέχονταν αν ο λογοθεραπευτής και ο θεραπευόμενος βρίσκονταν στο ίδιο δωμάτιο. Είναι σημαντικό να αναφέρω ότι οι διαδικτυακές πλατφόρμες και εφαρμογές επικοινωνίας προσφέρουν επιπροσθέτως των βιντεοκλήσεων πολλές δυνατότητες που εμπλουτίζουν σημαντικά τη διαδικτυακή συνεδρία και την κάνουν να προσομοιάζει τη διά ζώσης συνεδρία. Οι διαδικτυακές συνεδρίες λογοθεραπείας με ενήλικες είναι εφικτές αν υπάρχει